Nelly Milady López Rodríguez
Doctora en Pedagogía de la Universidad Complutense de Madrid (2010).
Posdoctorado en Educación, Ciencias Sociales e Interculturalidad (2014),
Especialista en Docencia Universitaria por la Universidad Cooperativa de
Colombia (1999), Licenciada en Educación con especialidad en Administración
Educativa de la Universidad Cooperativa de Colombia (1994), como parte de su
actualización permanente ha realizado más de 50 diplomados y cursos en:
formulación y evaluación de proyectos, formación por competencias, producción y
edición de textos para publicar, docencia estratégica, tutoría en ambientes
virtuales de aprendizaje, diseño de módulos virtuales, investigación, entre otros.
Experiencia profesional de 30 años de desempeño en todos los ámbitos educativos, 28 en Educación Superior (IES), con experiencia en docencia, investigación y gestión educativa. Actualmente es Vicerrectora Académica y de Vinculación con la Sociedad, de la Universidad Indoamérica Ecuador.
Desde el Centro de Innovación Educativa y Formación Pedagógica CINEFOP, ha realizado consultoría en gestión educativa con base en competencias y formación de docentes en Educación Superior, en las siguientes instituciones: Universidad Metropolitana UNIMET (Venezuela), Universidad Autónoma del Occidente UAO (Colombia), Universidad Cayetano Heredia (Perú), Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México), ALIAT Universidades (México), Universidad de Celaya (México), Universidad Santo Tomás USTA (Colombia), Universidad Indoamérica (Ecuador), Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB (Colombia), Universidad Nacional de Trujillo (Perú), Universidad Centroamericana José Simeón Cañas UCA (El Salvador).
Coordinadora Internacional del Nodo Educación y Pedagogía de la Red Académica Internacional de Estudios Organizacionales en América Latina, el Caribe e Iberoamérica REOALCEI. Ha realizado más de 40 publicaciones entre libros, capítulos de libro y artículos, materiales multimediales, colecciones, documentos institucionales y capítulos de memoria, como autora y en colaboración, conozca sus publicaciones ingresando aquí: https://scholar.google.com/citations?user=jgTOppMAAAAJ&hl=es&oi=ao
Aprendizaje y vida Construcción, didáctica y evaluación de competencias desde el enfoque socioformativo |
 Transmitir conocimientos es sencillo, cualquiera podría ser maestro si nos limitamos a la mera repetición de lo que nos enseñaron y hacemos que otros se lo aprendan, con algunas adaptaciones y un plus de modernidad. Pero construir e implementar una competencia desde el enfoque socioformativo, a modo de secuencia didáctica de forma ordenada, es algo que ya parece no estar al alcance de todos los docentes. Así lo ponen de manifiesto los resultados de los últimos informes de evaluación internacional y principalmente el tan temido y admirado PISA. Allí se indica que lo principal en la educación del siglo XXI no será asimilar conocimientos sino que los alumnos sepan “qué hacer con ellos, como aplicarlos a la vida real” y en última instancia que sepan “aprender a aprender” en un mundo de conocimientos permanentemente cambiantes cuando ellos no estén.Ver mas... |
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 Cuantas veces hemos oído a algún alumno decir “tengo un profesor que sabe mucho pero enseña mal o no sabe enseñar”. La presente obra va dirigida a los docentes de cualquier nivel educativo que busquen recursos que insertar en sus programas de clase o planeaciones didácticas para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades de sus estudiantes y puedan despertar su curiosidad y ganas de aprender.Ver mas... |
¿Qué son las competencias en educación? |
 Es la pregunta que muchos profesores y directivos de instituciones educativas se plantean permanentemente, queriendo encontrar una respuesta simple. En los dos primeros capítulos, los autores se proponen responder a esta pregunta con un lenguaje sencillo y de manera sintética, de modo tal que el lector podrá ir comprendiendo este concepto, a medida que avance en la lectura.Ver mas... |
Gestión curricular por competencias en la educación media y superior |
 En el contexto actual, de reformas educativas, de rediseños curriculares, de exigencias internas y externas al país para adoptar o adaptar el enfoque curricular por competencias, cabe preguntarse de manera constante y permanente qué exige y qué implica epistemológica, antropológica, sociológica, psicológica, didáctica y éticamente "una teoría curricular centrada en el sujeto".Ver mas... |
La formación de competencias a través de la metacognición |
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El Proyecto Integrador |
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La formación de competencias a través de la metacognición. Una propuesta desde el enfoque socioformativo.
El Proyecto Integrador. Estrategia didáctica para la formación de competencias desde la perspectiva del enfoque socioformativo, permite conocer las herramientas para desarrollar estrategias didácticas coherentes y pertinentes de este enfoque, a través del emprendimiento logrando la obtención de los conocimientos de manera integral.